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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 30 1 谈谈你是如何理解语文素养的 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识语言积累语文能力语 文学习方法和习惯,以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低级到高级,从简单到复 杂分为 6 个层次第一,必要的语文知识轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用, 容易使语文教学走向非理性主义的误区第二,丰富的语言积累语文学习的主要内容是一篇 篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累 的基础上产生质的飞跃第三,熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度就成为一种能力第 四,良好的学习习惯语文
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 27 小学语文新课标试卷(一) 一、填空题。 (6 分) 1、语文课程应致力于学生(语文素养 )的形成和发展。 2、语文教学应在(师生 )平等对话的过程中进行。 ( 学生)是语文学习的主人, (教师 )是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按(九年一贯 )整体设计,根据(知识与能力 ) 、 (过程与方法 ) 、 (情感态 度和价值观 )三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共 10 条,第 3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语 文学习的(自信心 )和(良好习惯 ) ,掌握最基本的( 语文学习方法) 。 5、语文课程标准将原来的中
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 24 一、基本概念题(每题 4 分,共 12 分) 1.绝对评价 绝对评价是在评价对象群体之外,预设一个客观的标准,并运用这个标准去评价每个对象。 评价的结果只与被评价者自身水平相关,而与群体无关。以教学大纲为标准,客观检测目 标达成度的语文单元测验、初中高中会考、英语四、六级考试,即属于此类评价。绝对评 价的优点是评价标准比较客观,使用得当,可使被评价者看到自己与客观标准之间的差距, 明确今后努力的重点,以便不断向标准靠近。 2.课堂即时评价 课堂即时评价,是指在课堂教学过程中,教师针对学生语言、思维等学习行为,作出及时 的价值判断。课堂即时
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 21 一、基本概念题(每题 4 分,共 12 分) 1.个体差异评价 是对被评价的个体自身各要素作比较评价。通过过去和现在,个体内部的各个侧面的纵横 比较来判断其学习现状和趋势,具有尊重个性,照顾个别差异的优点,较好地发挥诊断功 能。但由于被评价者缺乏客观参照,较难判定实际水平和差距,激励功能不明显。因此, 个体差异评价和相对评价相结合的方法常在实践中广泛使用。 2.教师自我反思 反思,是指人自我精神的内省活动,是行为实践者对自己以往的行为及观念自觉进行异位 思考的认识活动。反思针对的主要是过去的意识行为,具有价值评判的性质。教师对教学 活动中
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 18 1.教学评价 教学评价是一种中观和微观的教育评价。语文教学评价,即是根据语文课程标准的要求, 在新课程评价理念的指导下,系统、科学地收集、处理教学信息,对语文教学活动以及成 果,给予价值判断并以求改进的过程。小学语文教学评价有考试评价、即时评价、作业评 价、成长记录评价等多种形式。 2.奖惩性教师评价 奖惩性教师评价以奖励和惩处为最终目的,通过对教师工作表现的评价,做出解聘、晋升、 调动、降级、加薪、减薪等决定。这种教师评价主要着眼于教师过去已具备的素质、已承 担的职责和已取得的工作成绩,发挥教师评价的鉴定选择功能,实现教师评价的奖惩目的
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 15 一、填空题。 1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。 2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。 (学生)是语文学习的主人, (教师)是 学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与能力) 、 (过程与方法) 、 (情感态度和 价值观)三个维度设计。师出网校,专注教师考编 4、课程目标的总目标部分一共 10 条,第 3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语 文学习的(自信心)和(良好习惯) ,掌握最基本的(语文学习方法) 。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主” 改成了“能
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 12 9 这是一位老师执教早操巩固识字的片段你是怎么看待以上教学的请发表你的观点 答以上教学片断中,教师并没有充分领会自主学习的内涵,操作上有点华而不实的感觉 语文课程标准倡导的自主学习在于学生有充分的时间读书,有足够的空间思考,有较多的 机会实践在此前提下自主选择学习的内容学习的方式学习的伙伴,以饱满的情趣展开学习 活动,才是有价值的因此说,自主学习它能高扬学生的主体精神,是从物本到人本的提升, 从认知活动到生命活动的提升,是符合时代精神的儿童学习观然而凡事都有个适用性,过 犹不及是大忌在本片断的识字游戏中,这种看似活跃的自主,其结果对
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 6 1 谈谈你是如何理解语文素养的 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识语言积累语文能力语 文学习方法和习惯,以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低级到高级,从简单到复 杂分为 6 个层次第一,必要的语文知识轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用, 容易使语文教学走向非理性主义的误区第二,丰富的语言积累语文学习的主要内容是一篇 篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累 的基础上产生质的飞跃第三,熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度就成为一种能力第 四,良好的学习习惯语文教
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 3 一填空题 1 语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自 主合作探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程 2 工具性 与人文性 的统一,是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生 语文素养 .的 形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础,也是 学生全面发展和终身发展 .的基础 3 语文课程标准阶段目标从 识字和写字 阅读 写作 (小学 12 年级为写话,36 年级为习 作) 口语交际 四个方面提出要求课程标准还提出了 综合性学习 的要求,以加强语文课 程与其他课程与生活的联系,促进学生听说读写等语
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  • 简介:2019 安徽教师考编语文学科冲刺复习资料 4 第一部分 中国古代文学常识 一 先秦文学 (一)上古神话传说 记录上古神话的书有很多,最主要的有两部山海经 、 淮南子 。 【淮南子 】 亦称淮南鸿烈 ,西汉淮南王刘安及其门客所撰。 夫妻。唐白居易长恨歌“在天愿作比翼鸟,在地愿为连(二)先秦散文 1.儒家经典 “四书”指论语 孟子 大学 中庸 。 “五经”指诗经 尚书 礼记 易经 春秋 。 “五经”和乐称为“六经”又称 六艺。 2.历史散文左传 (编年体) 、 国语 (国别体) 、 战国策 (国别体,西汉) 。
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  • 简介:2019 安徽教师考编语文学科冲刺复习资料 1 常考俗语 1.八竿子打不着。 比喻关系疏远或没有关系。 2.拔出萝卜带出泥。 比喻一个犯罪分子的落网,带动了另一个犯罪分子的暴露。 3.饱汉不知饿汉饥。 比喻不能设身处地为有困难的人着想。 4.不管白猫黑猫,捉住老鼠就是好猫。 一切从实际出发的形象化表述。 5.不管三七二十一。 不顾一切;不问是非情由。 6.不要把鸡蛋放进一个篮子。 告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷,要多留几条后路。 7.不要在一棵树上吊死。 与 6 近似,也有遇到困境后应有所变通,不要固执一种选择。 8.闭塞眼睛捉麻雀。 比喻盲目地办事情。 9.唱白脸。师出网校专注教师考
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 32 14 自主学习的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节维持一写教学纪律 就可以了你赞同这种观点吗为什么 答我不赞同这种观点因为自主学习,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和 学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式因此这是一种不听命不依赖于别人的独立自主 的学习自主学习能提高学生的主体精神,是从物本到人本的提升,从认知活动到生命活动 的提升,是符合时代精神的儿童观当然,自主并不是指那些无节制地沉湎与学业以外的活 动,放任自流的行动方式,不是我想怎么样就怎么样,谁也管不着的天马行空式的学习态 度语文课程标准倡导的自主
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 29 6 汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位 答(1)汉语拼音帮助学生识字 (2)汉语拼音帮助学生说好普通话 (3)汉语拼音帮助 学生阅读 总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习生 活 7 什么是阅读教学阅读与阅读教学有什么区别 阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本 之间对话的过程阅读是途径,不是目的阅读教学应培养学生哪些能力 感受理解欣赏评价 的能力 8 与以往的教学大纲比,新的语文课程标准对小学习作教学提出了哪些新的要求 答写作教学应贴近学生实际,让学生
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 26 一、 填空题 1、语文课程的基本理念是 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡 导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 2、 工具性 与 人文性 的统一 ,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。 3、 语文课程标准阶段目标从 “识字写字“、“阅读“、“习作“小学 1-2 年级为“ 写话“,3-6 年 级为“习作“、 “口语交际“四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习“ 的要求, 以加 强语文课程与其
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  • 简介:2019 安徽教师考试小学语文新课程标准测试题 23 一、基本概念题(每题 4 分,共 12 分) 1.相对评价 在被评价对象的群体中建立基本标准(如平均分) ,然后将各个对象与基准进行比较,判断 每一成员的相对优劣,这样一种评价称为相对评价。如高考、中考的成绩与考试划定的分 数线相关。采用相对评价,可以了解个体在群体中的位置。另一方面容易导致竞争,评价 成为人际关系的紧张源。 2. 合作型考试 合作型考试要求几位学生合作完成一件作品或一个项目,然后对具体作品或项目的完成过 程与结果进行评价。合作型考试的量分或等级,由合作学生共享成绩与个体分工成绩两部 分构成。这样的考试评价更
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